服務(wù)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和當地經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，是高職院校辦學(xué)的基本宗旨，是高職辦學(xué)的基本價(jià)值取向。《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中明確提出：“以促進(jìn)就業(yè)和適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導向。”

　　一是組建專(zhuān)業(yè)群服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的人才需求。服務(wù)國家軌道交通產(chǎn)業(yè)高速、重載、智能、集成發(fā)展戰略，對接軌道交通裝備制造、運用、管理、維護全產(chǎn)業(yè)鏈，主動(dòng)適應智能制造等產(chǎn)業(yè)發(fā)展與技術(shù)升級要求，學(xué)校構建了軌道交通裝備智能制造、軌道交通裝備運用、軌道交通運用控制、軌道交通管理服務(wù)4大專(zhuān)業(yè)群，全方位服務(wù)軌道交通產(chǎn)業(yè)升級與走出國門(mén)需要。已建成國家示范校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)5個(gè)，國家示范專(zhuān)業(yè)點(diǎn)3個(gè)，國家現代學(xué)徒制試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)1個(gè)，入選國家“雙高計劃”高水平專(zhuān)業(yè)群2個(gè)。

　　二是技術(shù)研發(fā)服務(wù)行業(yè)產(chǎn)品鏈。學(xué)校生產(chǎn)性創(chuàng )新基地與中國中車(chē)合作，實(shí)現軌道牽引機車(chē)部件研制、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)一體化，成為中國中車(chē)產(chǎn)品鏈中重要一環(huán)。自主研發(fā)了機車(chē)門(mén)鎖等一系列實(shí)用新型機車(chē)產(chǎn)品，部分產(chǎn)品隨主機出口到哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦等國家。近3年，校企聯(lián)合申報、承接省、市及企業(yè)項目85項；為行業(yè)中小微企業(yè)開(kāi)展技術(shù)革新45項；聯(lián)合開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品16項，其中，9項獲得國家專(zhuān)利、2項國內領(lǐng)先、1項填補電力機車(chē)配件空白。

　　三是育訓結合服務(wù)企業(yè)人才資源開(kāi)發(fā)。依托學(xué)校首批國家高技能人才培訓基地等平臺，面向軌道交通產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)，與企業(yè)開(kāi)發(fā)各工種的技能鑒定和員工培訓資源，涵蓋了軌道交通裝備制造產(chǎn)業(yè)鏈、業(yè)務(wù)鏈和價(jià)值鏈，并基于智慧職教平臺上線(xiàn)共享，從技術(shù)員工到管理骨干，從專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域到管理領(lǐng)域，全面塑造企業(yè)員工核心能力培訓品牌。2019年，學(xué)校完成中國中車(chē)等企業(yè)各類(lèi)技術(shù)工種、技師培養、管理人員等培訓班42個(gè)，企業(yè)的業(yè)務(wù)與服務(wù)走到哪里，學(xué)校的培訓就延伸到哪里。

　　以資源融合為路徑，學(xué)校與企業(yè)在人力資源、實(shí)訓與教學(xué)資源、校園文化建設等方面，加大共用共享力度。

　　一是人力資源融合發(fā)展。學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師60%以上來(lái)自軌道交通行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的創(chuàng )新人才、工程技術(shù)人員、大國工匠，其中鐵道機車(chē)專(zhuān)業(yè)教師80%來(lái)自企業(yè)。基于血脈相通的基礎，組建校企雙帶頭人的創(chuàng )新教學(xué)團隊，學(xué)校3個(gè)國家級教學(xué)團隊中企業(yè)高級管理及技術(shù)人員占比達20%。實(shí)施“雙向交流、雙向訪(fǎng)問(wèn)”“固定崗+流動(dòng)崗”教師資源配置新機制，校內成立“一站七室”，即劉友梅院士工作站1個(gè)，文照輝等技能大師（名師）工作室7個(gè)，在企業(yè)成立名師工作站，共享校企雙師資源。建設高水平兼職教師庫，邀請企業(yè)師傅“協(xié)作授課”，專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)師傅建立“師徒關(guān)系”，錘煉“芙蓉工匠”。學(xué)校陶艷教授和中國中車(chē)“高鐵工匠”——中車(chē)株洲電力機車(chē)有限公司的謝光明為核心成員組成的團隊，在2019年全國教學(xué)能力大賽中獲一等獎第一名。

　　二是企業(yè)資源轉化為教學(xué)資源。學(xué)校毗鄰中車(chē)株洲電力機車(chē)有限公司，發(fā)揮“前校后廠(chǎng)”區位優(yōu)勢，緊密對接裝備制造與運用企業(yè)，與30多家軌道交通企業(yè)共建共享虛實(shí)結合實(shí)訓基地，學(xué)校獲贈價(jià)值1億多元的SS6B型電力機車(chē)模擬仿真駕駛裝置等教學(xué)裝備、儀器和虛擬軟件。基于企業(yè)員工培訓資源，學(xué)校共主持了2個(gè)國家級教學(xué)資源庫、87門(mén)省級以上課程、200多本校企合作開(kāi)發(fā)的特色教材與56本國家規劃教材。校企雙方協(xié)作深化課程建設與改革，推行基于智慧職教等4大平臺的信息化育訓新模式，面向企業(yè)開(kāi)展“線(xiàn)上＋線(xiàn)下”的混合式培訓。

　　三是企業(yè)文化融入校園文化。實(shí)施“大國工匠進(jìn)校園”“勞模進(jìn)校園”系列活動(dòng)，將企業(yè)的制造標準、職業(yè)技能等級標準融入學(xué)校專(zhuān)業(yè)、課程標準及教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，將企業(yè)的核心價(jià)值DNA及時(shí)融入學(xué)校人才培養體系。學(xué)校借鑒企業(yè)先進(jìn)管理經(jīng)驗，于2014年建立ISO9001質(zhì)量管理體系，并結合當前的教學(xué)診斷與改進(jìn)，將診改的目標鏈與標準鏈的打造，與ISO9001質(zhì)量管理體系緊密結合，實(shí)施“三級目標責任管理”體系，形成融入企業(yè)目標管理、標準管理、績(jì)效導向的高職院校管理特色。